Nina zeigt's allen

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Hinweise zur Sachdebatte als Substitution einer schriftlichen Schulaufgabe

Themenfindung	In der Vorbereitung der Debatte werden geeignete Themen in ausreichender Anzahl gesammelt. Modell: In der Klasse lassen sich insgesamt fünf Gruppen bilden; zehn Themen werden erarbeitet; für die Prüfungsdebatte bekommt jede Gruppe zwei Themen zugelost, eines wird gewählt (ohne Zurücklegen); 4-5 Tage Vorbereitungszeit;
Gruppenzusammensetzung	gelost oder eigenständig eingeteilt; i.d.R. Vierer- oder Fünfergruppen;
Aufbau der Debatte	Anmoderation inkl. Themennennung und Problematisierung; Vorstellungsrunde der Debattenteilnehmer inkl. eines knappen und pointierten Statements, das die eigene Position deutlich macht (noch keine sachliche Argumentation); Austausch der Positionen, 2-3 Problemfelder; Zusatzfrage; Syntheseansatz: Weiterentwicklung der Fragestellung;
Zusatzfrage	fakultativ: spontane Äußerung aller Gruppenmitglieder zu einem Randaspekt des Problemgebietes; der Gruppe überreicht ca. fünf Minuten vor Debattenbeginn;
Übungsphase	mindestens eine komplette Debatte für alle Schüler sowie Übung von Teilaufgaben (z.B. Moderation), in der Regel inkl. Aufzeichnung und Analyse von Videoaufnahmen davon; Datenschutzbestimmungen dabei berücksichtigt; explizite Einübung der Aufgaben des Moderators;
Videoaufzeichnung	Prüfung i.d.R. durch Videoaufnahme protokolliert; dient n i c h t als Instrumentarium der Bewertung, sondern – in der Praxis äußerst selten – als Erläuterung des Ergebnisses für Schülerinnen und Schüler; in der Vorbereitung werden Videoaufzeichnungen gemacht und mit der Klasse besprochen;
Umfang der Prüfung	Redeanteil  jeweils 4-5 Minuten; max. zwei unmittelbar aufeinanderfolgende Tage;
Ablauf des Prüfungstages	30 Minuten Einarbeitungsphase für alle Gruppen; Auslosen der 1. Gruppe; Auslosen der Rolle/Position der einzelnen Mitglieder (Fünfergruppe: 2x Pro, 2x Contra, Moderator); Zusatzfrage an Moderator; fünf Minuten Orientierungszeit; Beginn der Debatte (20-25 Minuten); Besprechung der Lehrkräfte; Besprechung der Debatte mit den Geprüften ohne explizite Leistungsbewertung; (i.d.R. Bekanntgabe der Noten nach Abschluss aller Debatten einer Klasse);
Prüfer	Zweiergremium, i.d.R. pro Klasse feste Paare;
Dokumentation	nicht verlangt: Exposee, Gliederung etc. Begründung: Augenmerk auf die mündlichen Kompetenzen soll unbedingt erhalten bleiben; keine Handzettel während der Prüfung!
Moderatorin/Moderator	Anmoderation: Hinführung zum Thema, Problematisierung, Formulierung der Themafrage; Vorstellungsrunde: Abfrage der pointierten Statements der Gruppenmitglieder (selbst neutral!); Zwischenmoderation: Zusammenfassung nach Abschluss eines Themenkomplexes, Überleitung  zum nächsten Aspekt; Implementation der Zusatzfrage; Formulierung des Fazits, Rückgriff auf Einleitung; Allgemein: Impulssetzung, Zeitmanagement, Motivation sich zurückhaltender Schüler oder invers; Richtigstellung explizit falscher oder polemischer Redebeiträge;